Page 16 - 《教书关键在育人》内文PDF
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!教书关键在育人!!!我的育人点滴漫谈
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
里面没有问题吗!
$以自我为中心% 是幼儿的共性"这是由他们的年龄特征决定的'
$这是我的%"$月亮就是在跟着我走%是每个幼儿共同的想法"你怎么能
从上述几句对话推断出他长大后是自私的呢!
高三学生已接近成年"已有相当的自律性"智力水平发展也很高"学
习动机更加明确"连续在高三年级教学学到的往往只是$如何解题"如何
讲题%' 那位教师教高一时"由于$惯性%思维"导致他不会分析学生的智
力水平发展和心理成熟水平"更不会想到高一学生与高三学生心理上存
在着巨大的差异"于是他在高一教学不受学生欢迎也就很正常了'
所以说"教学必须从分析学生入手###分析学生的年龄特征&智力水
平发展&心理成熟水平&个性特征"等等' 换句话说"就是教师备课不能只
备教材&备教法"更要$备学生%"或者说首先要$备学生%'
少年时期)'" 岁#'# 岁* 是人生中最强的一个叛逆期"父母极其平
常的言语常会引起他们的反感' 一天上午"我班肖同学的母亲又来到我
的办公室诉说前天晚上肖某在家与父母吵架&打架的实况"之后我反复在
想(这个年龄的孩子有逆反心理是正常的"但为什么逆反心理在肖同学身
上表现得特别突出呢! 不就是父母要他多穿件衣服吗! 这么一件小事怎
么会导致父子打架呢! 然而肖同学也觉得很委屈(我心里烦得不得了"他
们还在那儿唠叨+
谜底是在我家访后揭开的(肖同学的父母在 (' 岁时才生他"此时正
巧是他父母的更年期"父母的更年期与儿子的叛逆期撞到一起了+ 这个
发现促使我在后来的教学和班主任工作中"更加关注学生的个性差异&学
生的家庭情况"这使我的工作效率大大地提高了'
也许会有人问($备学生%是很好"但是如果学生接受得慢"影响了教
学进度"教学任务完不成怎么办! 我的答案很简单($以人为本%"$物%就
应该让位于$人%' 如果出现上述情况"教师就应该考虑(教学难度是否
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